【慕华聚智精准赋能 · 共谱区域课改新篇】——慕华成志未来教育研究院精准赋能南宁市兴宁未来学校教学提质

2026年的曙光将至，中国教育正站在深化素养导向、系统性跃迁的新起点。构建高质量教育体系，核心在课堂，关键在教师。在此时代命题下，专业、精准的教研赋能，从未如此重要。

近日，一场由慕华成志未来教育研究院深度策划并引领的专家进校指导活动，在南宁市兴宁未来学校（初中校区）圆满落幕。这并非一次寻常的教研，而是基于前沿教育理念与扎实课堂诊断的精准赋能，是一次面向未来教学形态的深度共建，为学校在区域教育高质量发展浪潮中锚定了新坐标，注入了新动能。

PART 01

教学提升，诊断先行。慕华成志未来教育研究院执行院长、清华大学人文学院未来学校实验室研究员伍辉，研究院副院长、课程与教学专家王艳霞博士，携北京名校名师及兴宁区教研员，共同为学校八年级数学、英语学科进行了深度“教学体检”。活动摒弃泛泛而谈，直指核心：基于数据的学业质量分析与“培优补差”策略研讨，从宏观上厘清了优势与短板，明确了学科教学改进的战略方向。

在此基础上，研究院专家将指导重心前置，深入集体备课环节，实现从“诊”到“治”的关键一跃。

在数学与英语备课组，专家团队并非简单评判，而是以“合作建构者”的身份，引领教师重构备课思维。

慕华成志专家系统提出的“备课五步法——从“学生立场理解教材”到“研读课标把握核心”，从“基于学情撰写设计”到“精制课件与导学案”，直至“主动向优秀请教”——为教师们提供了一套科学、可操作的备课范式。这不仅是流程的梳理，更是教学观的重塑：让备课从经验驱动转向基于标准与学情的理性设计，确保每一节课出发即瞄准靶心。

通过此次活动，南宁市兴宁未来学校教学质量的提升必须建立在系统性诊断与标准化备课流程之上。帮助学校建立了“数据分析-精准归因-集体研讨-标准备课”的闭环教研机制，将教学管理从粗放推向精细。

PART 02

课堂是理念的试金石。

“同课异构”环节成为本次活动最富张力的篇章。同一课题《分式的约分》、同一话题《Unit 5 Play the rules》，由本校教师与北京名师分别执教，宛如一场精彩的教学“对弈”。

数学课堂上，凌老师稳扎稳打，注重知识迁移与阶梯式训练；刘老师则高屋建瓴，以“学生为中心”，强化数学思维的发生过程，引导学生在发现、提出、分析问题中自主建构概念。英语课堂上，沙老师注重基础夯实与听说结合；谢老师则以情境任务驱动，通过巧妙的互动设计与层次分明的听说任务链，让语言运用与思维深化浑然一体。

两相比较，非为评判高下，而是呈现多元可能。慕华成志专家团队精心设计的这一对比情境，生动诠释了“教学有法，教无定法”的真谛。它让观课教师清晰地看到，在落实核心素养的目标下，课堂可以有不同的逻辑起点、互动方式和思维坡度。

专家通过亲身示范与对比分析，向学校教师传授了“学生中心”课堂的构建经验：如何设计有挑战性的真实任务驱动学习；如何通过精细化的互动设计保障每位学生的参与度与思维增量；如何超越知识传授，在学科教学中实现能力与素养的同步生长。

PART 03

评课环节，升华为针对性的“微格研修”。王艳霞博士、刘老师及区教研员们的点评，超越了对环节的赘述，直指教学设计的底层逻辑与素养落地的关键节点。从目标达成的证据链，到学生思维障碍的预判与解决策略，点评兼具理论高度与实操细节，为每一位授课教师及观课者提供了极具针对性的改进地图。

活动的华彩部分，在于刘老师《聚焦核心素养，赋能五维协同》的专题讲座。她系统阐述了“教、学、研、管、评”五维协同赋能的学校发展模型。这不仅仅是一场讲座，更是为学校提供了一份从课堂到管理、从教学到评价的体系化升级蓝图。特别是“研”的维度，提出的颗粒度对齐、周期性听评课、制度化研讨等教研组、备课组建设方案，为学校校本教研的规范化、高效化提供了可直接移植的范式。

活动在校内教师中引发强烈共鸣与深度反思。老师们普遍反映：“专家的指导打破了我们固有的教学舒适区，让我们看到了课堂的另一种可能和高度。”

“‘备课五步法’和‘五维协同’模型非常实用，为我们日常教学教研提供了清晰的路径和框架。”

“最大的收获是观念的冲击，开始真正思考如何在自己的课堂上让核心素养可见、可评、可达成。”教师们从最初的观摩学习，到积极参与互动，直至活动后自发组织研讨，内生性的成长动力被有效激发。

随着国家教育数字化战略行动的深入推进与新课标的全面实施，2026年的基础教育，必将更加强调学校的自主创新与内涵发展。

本次慕华成志未来教育研究院的进校指导，正是响应这一趋势的先行实践。它不仅仅是为南宁市兴宁未来学校注入了一股清泉，更是播下了一颗系统性变革的种子。

活动的落幕，是新征程的起点。它所传递的“精准诊断、标准流程、学生中心、系统协同”的理念与方法，将持续在学校扎根、生长。

展望前路，慕华成志未来教育研究院将继续以优秀的教育创新资源为依托，与更多如兴宁未来学校一样的教育同行者携手，共同探索面向未来的教育形态，助力学校将教研的“心动”转化为课堂的“行动”，将专家的“智慧”转化为学生的“素养”，在中国教育高质量发展的宏伟篇章中，共同书写下扎实而闪耀的印记。