聚焦说课提质赋能专业成长——慈溪市小学语文名师工作室教研活动回顾

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文润匠心课展芳华

秋光澄明，研途致远。为夯实小学语文教师教学设计与说课能力，推动说课水平从“规范”向“优质”进阶，近日，慈溪市小学语文说课专题教研活动在文谷外国语小学成功举行。活动特别邀请正高级教师胡振燕老师现场指导，工作室成员参会研讨。

活动伊始，工作室导师林燕老师精准聚焦说课提质核心目标，系统阐述活动实施路径，为整场教研确立了清晰的提质方向与评价标尺。

示范展示

呈现优质范式，提供实践参考

本次活动邀请了四位经验丰富的教师进行说课案例分享，为参会者提供了可借鉴的实践范本：

文锦书院王驰老师以三年级《守株待兔》为抓手，结合低学段学生思维特点，构建“文本解读—生活联结—思辨生成”说课逻辑，通过阶梯式问题设计凸显核心环节，其精准的文本定位与清晰的逻辑架构，为寓言文体说课提供参考。

新浦镇中心小学吴赛老师聚焦四年级《呼风唤雨的世纪》，搭建“引出问题——筛选问题——解决问题——总结范式——体会好处”教学框架，以层层递进的问题链引导探究，既紧扣本单元的语文要素，又注重思维可视化，展现了说明文说课的魅力。

慈溪市文谷外国语小学马雯琪老师立足五年级《鸟的天堂》，以“语言品读”为核心构建说课链条，通过多元化朗读设计与情境创设突出重点，在目标定位、环节设计与评价实施上形成闭环，给写景类文本的说课带来新启发。

慈吉实验学校的杨旭莉老师以六年级课文《穷人》为依托，深入挖掘文本的深层内涵，构建了逻辑严密的说课环节。杨老师还在说课中设计了一项核心任务，并据此延伸出三大活动，有效帮助学生深刻体会人物情感，精准把握文章的中心思想。该说课案例为小说体裁的说课提供了优秀范例。

专家领航

传递实战技巧，明晰优化路径

在即兴说课环节，四位教师逐一抽题，经30分钟限时准备后完成说课展示。

评议环节中，胡振燕老师与林燕老师共同引领研讨。胡振燕老师开展了题为《让说课更出彩：从设计逻辑到展示技巧的实战指导》的专题讲座。她分析了说课过程中的误区并提供了相应的解决策略。如：教学过程要以操作行为为描述对象，不要以任务的结果、答案作为陈述；教学环节不需要每个都讲述得十分饱满，而是要重点突出一两个环节，重点聚焦、删繁就简。胡老师将前沿教育理论与说课实践紧密结合，既有高屋建瓴的理念引领，又有具体可操作的技巧点拨，为学员搭建了从“懂说课”到“说好课”的进阶路径。

工作室导师林燕老师则精准聚焦四位教师的说课实践，系统梳理并提炼出小学语文说课的四大核心要点——文本解读精准化、学情分析具象化、素养目标可视化、教学设计结构化。她结合每一位教师的说课案例逐一拆解分析，让抽象的“要点”落地为可感知、可借鉴的实践路径，为学员们明晰了优质说课的核心逻辑。